Рисование с особым ребёнком

«Развитие конструктивной деятельности на модели рисования»

Зверева Е.А.

Опубликовано: Аутизм и нарушения развития, № 2, 2014, ЦПМССДиП Департамента образования г. Москвы.

В данной статье описывается опыт проведения групповых занятий по рисованию с детьми с особенностями эмоционально-волевой сферы и выраженными проблемами поведения. Занятия проводились в школе №169 МИОО в рамках экспериментальной площадки по инклюзивному обучению детей с ОВЗ в массовой школе. Читать далее Рисование с особым ребёнком

Подготовка руки к письму

Формирование и развитие графической деятельности для подготовки руки к письму у детей с РАС

Шаргородская Л.В.

В настоящее время проблема обучения письму в начальной школе является очень острой. Многие исследователи (Безруких М.М., Корнев А.Н., Соболева А.Е., Емельянова Е.Н.) отмечают Читать далее Подготовка руки к письму

Случай преодоления дислексии у ребёнка с выраженными особенностями эмоционально-волевой сферы

Егорова Людмила Владимировна, нейропсихолог.

Опубликовано: В сб. материалов научно-практической конференции «Комплексная реабилитация детей с расстройствами аутистического спектра в системе непрерывного образования» (г.Москва, апрель 2015), М., Парадигма, 2015, с.183-185.

Обучая детей с диагнозом РАС, мы постоянно сталкиваемся с целым комплексом проблем, связанных между собой, которые не могут преодолеваться независимо друг от друга. Несформированность учебной мотивации, бурные эмоциональные реакции на неуспех, низкий уровень произвольности, недоверие ко взрослому и многие другие проблемы мешают ребёнку учиться. Читать далее Случай преодоления дислексии у ребёнка с выраженными особенностями эмоционально-волевой сферы

Разработка адаптированной программы обучения детей с расстройствами аутистического спектра в условиях общеобразовательной школы

Алексеева Валентина Викторовна, Шаргородская Людмила Вячеславовна

В сб. материалов Всероссийской научно-практической конференции «Организация и содержание обучения детей со сложной структурой дефекта (г. Москва-Челябинск, март 2014), М., ФИРО, 2014, с.286-290

В соответствии с новым Законом об образовании «содержание образования и условия организации обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья определяются адаптированной образовательной программой, а для инвалидов также в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида» [1].

Читать далее Разработка адаптированной программы обучения детей с расстройствами аутистического спектра в условиях общеобразовательной школы

Взаимодействие в команде специалистов при обучении детей с РАС в начальной школе

Егорова Людмила Владимировна, Орлова Мария Анатольевна

В сб. материалов научно-практической конференции «Комплексная реабилитация детей с расстройствами аутистического спектра в системе непрерывного образования» (г. Москва, апрель 2015), М., Парадигма, 2015, с.166-170.

Школьное обучение детей с РАС на данный момент остаётся весьма актуальной проблемой (5). Обеспечение качественного общего образования для таких детей подразумевает создание специальных условий обучения с учетом их особых образовательных потребностей, а также обеспечение им дифференцированной многопрофильной помощи. Читать далее Взаимодействие в команде специалистов при обучении детей с РАС в начальной школе